ENLACES A LOS BLOGS DE DÉCIMO GRADO

http://ortega-diego.blogspot.com/2013/07/todo-sobre-powerpoint.html : Diego Ortega

http://ingcivilcucuta.blogspot.com/:   Devinson Leandro Cáceres

¿QUÈ ES UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN?

Obseva el video y concluye:


1. ¿Què es un proyecto de investigación?

 

2.  ¿Cuáles son las etapas de un proyecto de investigaciòn?

3. ¿Còmo surge una idea de investigaciòn?

LEY 1620 DEL 15 DE MARZO DE 2013

"POR LA CUAL SE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACiÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCiÓN Y MITIGACiÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR"

Enlace: 

LEY 1620/2013

http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/2013/LEY%201620%20DEL%2015%20DE%20MARZO%20DE%202013.pdf

PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA EL DEBATE

1. Lectura Comprensiva.

2. ¿Cuál es el objeto de la Ley?

3. Qué se entiende por:

• Competencias Ciudadanas.
• Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
• Acoso escolar o Bullying
• Ciberbullying o ciberacoso escolar

4. ¿A quiénes reconoce la Ley?

5. ¿Cuáles son los objetivos del Sistema Nacional de Convivencia Escolar?

6. ¿Cuáles son los principios?

7. ¿Qué opinas del contenido de la Ley 1620 de 2013.

8. ¿Cómo se conforma un Comité Escolar de Convivencia?, quiénes son sus integrantes.

9. ¿Cuáles son sus funciones?

10. ¿Cuántas clases de violencia conoces?, defínelas

SEGUNDO BIMESTRE 2013

SEGUNDO BIMESTRE: DEL 8 DE ABRIL AL 7 DE JUNIO DE 2013

Bienvenidos a este segundo bimestre. Con las pilas puestas, con mucho ánimo y con la intención de aprender y compartir el conocimiento, estos son los temas y las actividades para los próximos dos meses:

SEPTIMO GRADO

1. En un nuevo documento de Word escribir un poema, canción, acróstico o dedicatoria cuyo tema sea: "Las Madres". Darle el formato sugerido utilizando todas las pestañas disponibles de la cinta de opciones.
2. Hacer prácticas  en Word con temas diferentes: Día del Educador, las vacaciones, Fundación de Cúcuta.
3. Observar los videos y responder:

• Utilidad de los procesadores de texto.

http://youtu.be/LVLzixIbUTk?t=46s

OCTAVO GRADO

1. Observar los videos y practicar en el computador para hacer:

• Una presentación en Power Point con el tema: Día de los Educadores.
• Una presentación con el tema: Las Vacaciones.
• Una presentación con el tema: Fundación de Cúcuta. 

NOVENO GRADO

1. Observar los tutoriales para insertar gráficos.
2. Practicar en el entorno de Excel.

DECIMO GRADO

1. Observar los tutoriales para perfeccionar la elaboración de diapositivas en Power Point.

2. Practicar realizando diapositivas con los temas: (Puedes usar PREZI)

• Día de la tierra.
• Día del idioma.
• Andrés Bello, Patrono del colegio.
• Las Vacaciones.
• Fundación de Cúcuta   

UNDECIMO GRADO

Tema: Proyecto de Investigación

Leer y responder el formato en el cuaderno. 

Recuerde utilizar los motores de búsqueda en la RED MUNDIAL DE INFORMACIÓN. Sugerencia: Google Académico.

La Idea de Investigación

Formato para generar la idea de investigación

Autor: Soria, Oscar.(1989). Cómo investigar. Guía práctica para estudiantes. México: Universidad Autónoma de Guadalajara. Consultado el 08 de marzo de 2010 en http://crecea.uag.mx/investiga/doctos/idea.pdf

En equipos máximo de 3, conteste las siguientes preguntas, reflexionando  de manera crítica cada aspecto.

¿Qué?

¿Qué intenta investigar?

¿Cuál es el propósito del estudio?

¿Qué preguntas desea responder?

¿En qué hechos o datos se basa para justificar la importancia del tema?

¿Es el tema importante, relevante, útil?

¿Cómo?

¿Qué información necesita para responder a dichas interrogantes? ¿está disponible?

¿Dónde está la información que necesita para dar respuesta a las preguntas de investigación?  ¿quién la posee?

¿Qué medios puede utilizar para obtener la información  que dé respuesta a las preguntas de investigación?  ¿existen o debe diseñarlos?

¿Para qué?

¿Desea resolver un problema?

¿Cuál es ese problema?

¿Pretende hacer avanzar al conocimiento científico en su disciplina?

¿Qué resultados se atreve anticipar?

¿Qué otros usos piensa darle a su estudio? ¿libro, tesis, artículo.?   ¿otros?

¿A quién le interesa?

¿Qué públicos están interesados en su estudio?

¿Qué otros públicos pueden tener interés en su estudio?

¿Qué públicos estarán afectados por los resultados de la investigación?

¿Anticipa alguna reacción por la publicación  del estudio que está bosquejando?

Nota. Si desea apoyo en asesoría sobre su idea de investigación, puede enviar este formulario como un archivo adjunto al correo: clipsentic@gmail.com    y se le devolverá con los comentarios y sugerencias que le permita afinar su idea de investigación.


NOMBRES DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO:

1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ______________________________________________________

MOTORES DE BÚSQUEDA

Motores de búsqueda para localizar información académica en la Web de acceso gratuito:

Scirus: es un completísimo motor de búsqueda de información científica en Internet.

Buscando más de 350 millones de páginas relacionadas con la ciencia, Scirus le ayuda a localizar rápidamente la información científica en la Web:

•  Filtra los sitios no científicos. Por ejemplo, si busca en REM, Google encuentra el grupo de rock - Scirus encuentra información sobre el sueño, entre otras cosas,
• Encuentra artículos revisados por pares, tales como archivos PDF y PostScript, que son a menudo invisibles a los motores de búsqueda.
• Busca la combinación más completa de información web, servidores de pre-impresión, archivos digitales, repositorios y bases de datos de patentes y de la revista. Scirus va más allá de los dos primeros niveles de un sitio Web, lo que revela mucho más la información pertinente.

http://rimid.org/index.php?option=com_content&view=article&id=44&Itemid=14

Google Académico te permite buscar bibliografía especializada de una manera sencilla. Desde un solo sitio podrás realizar búsquedas en un gran número disciplinas y fuentes como, por ejemplo, estudios revisados por especialistas, tesis, libros, resúmenes y artículos de fuentes como editoriales académicas, sociedades profesionales, depósitos de impresiones preliminares, universidades y otras organizaciones académicas. Google Académico te ayuda a encontrar el material más relevante dentro del mundo de la investigación académica.

Características de Google Académico

* Buscar en diversas fuentes desde un solo sitio
* Encontrar documentos académicos, resúmenes y citas
* Localizar documentos académicos completos a través de tu biblioteca o en la red
* Obtener información acerca de documentos académicos clave en un campo de investigación.

 (Google Scholar y Google Books) presentan un escenario en el cual un motor de búsqueda llega donde nunca han llegado ni los directorios ni las bases de datos. Entre ambas opciones, el usuario del mundo profesional o de la ciencia puede consultar un índice que está formado por el contenido a texto completo de páginas y sitios web científicos, publicaciones científicas impresas y libros impresos, también a texto completo.

Scirus, (caso 3), es el motor de búsqueda que, actualmente, indiza el contenido de más de 160 millones de servidores científicos del tipo .edu, . ac.uk, etc., sumando a sus resultados diversos bancos de tesis internacionales, también a texto completo.

OTROS MOTORES DE BÚSQUEDA

1. Amazon Search Inside
2. A9
3. Mozdex

Por su parte, Amazon Search Inside representa una alternativa a Google por si, por muchas razón, tuviéramos razones para desear una segunda opinión, es decir, por si deseamos consultar otro índice gigante de libros indizados a texto completo.

A9 (5) y Mozdex  son dos modelos nuevos de motores de búsqueda que, cada uno por su parte, aporta novedades susceptibles de tener su respectivo impacto en el uso de motores de búsqueda con fines académicos. A9 (en realidad, un desarrollo de Amazon que utiliza el índice de Google) aporta la idea de los perfiles e intereses personales de sus usuarios. En A9 el usuario (si lo desea) no es anónimo, sino que tiene un perfil concreto del que A9 aprende para refinar sus búsquedas, aparte de ofrecer de manera rutinaria el contenido de libros impresos como parte de las respuestas. Finalmente, Mozdex es un caso peculiar de ¿open search?, es decir, de un motor de búsqueda que explica, para cada página o sitio web de su página de resultados el porqué de la ordenación (ranking) presentada al usuario.

 http://www.thinkepi.net/motores-de-busqueda-para-usos-academicos-%C2%BFcambio-de-paradigma

PASOS PARA LA CREACIÓN DEL SITIO WEB

1.  OBJETIVO: escribo cuál es el principal propósito de nuestro sitio:

·       ¿Va a ser un sitio dedicado al E-commerce?,

·       ¿Queremos simplemente tener una imagen institucional de nuestra empresa o negocio en la red?,

·       ¿ O queremos que se convierta en nuestro principal canal de ventas?

·       Será dedicado a publicitar videos de cantantes…. Etc…

·       Va a ser un sitio personal como diario con nuestras reflexiones personales sobre diversos temas?

·       O será una bitácora de mi vida como estudiante de último grado?

·       ¿Me puede servir para mi proyecto en la media técnica? De qué forma?

2.   ¿A quiénes les puede interesar mi sitio?

3.  Cuáles son las principales:

Fortalezas

Oportunidades

Amenazas

Debilidades

De mi sitio web.

4.  ¿Qué sitios parecidos existen en la red?... qué puedo aprender de ellos?

5.  Quiénes van a participar de este sitio para su construcción y aportes adicionales.

6.  ¿Cuál es el nombre del sitio?

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MARZO 11 DE 2013 _ ACTIVIDAD EN CLASE

 

1.  ABRIR UNA HOJA DE TEXTO EN WORD

2.  DISEÑO DEL SITIO WEB

A. LISTA DE CONTENIDOS QUE SE VAN A SUBIR A LA PÁGINA: NOTICIAS, CLIMA, PRODUCTOS, VIDEOS, ETC.

B. ESCOGER LOS COLORES: DE LA LETRA, DEL FONDO…

C. LISTA DE TÍTULOS O ENCABEZADOS Y DE LOS SUBTITULOS

D.  REDACTAR LAS NOTICIAS O IR A LA PÁGINA DE DÓNDE SACAREMOS LA INFORMACIÓN DANDO LOS CRÉDITOS RESPECTIVOS: AUTOR DE LA INFORMACIÓN, ENLACE O HIPERVÍNCULO PARA CONTINUAR LEYENDO, AÑO, MES DE LA NOTICIA (fuente).

Ejemplo:

Bienvenidos a nuestra web

Esta página "Bienvenidos a nuestra web" debe contener una breve presentación de tu web. Debe incluir una descripción de tu proyecto y sus objetivos. Se trata de una guía para los visitantes, a fin de informales sobre tus productos y servicios más importantes. Debe describir los objetivos esenciales, que aparecerán con detalle en las siguientes páginas.

3.  CREA UN BLOG DONDE QUIERAS:

A. SI TIENES CUENTA EN GMAIL,   IR A      www.blogger.com

B.  SI NO TIENES CUENTA EN GMAIL:

www.webnode.com.co

www.hazblog.com

www.ucoz.es

www.wordpress.com

C. REGISTRATE, EXPLORA, SIGUE INSTRUCCIONES  Y CREA TU BLOG A TU ESTILO.

 VIDEOS PARA OBSERVAR TUTORIALES SOBRE CÓMO CREAR UN BLOG:

En www.youtube.com encuentras más información y tutoriales sobre blogs y páginas web.

EL COMPUTADOR

Una computadora o computador también denominada ordenador,  es una máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información útil. 

Una computadora es una colección de circuitos integrados y otros componentes relacionados que puede ejecutar con exactitud, rapidez y de acuerdo a lo indicado por un usuario o automáticamente por otro programa, una gran variedad de secuencias o rutinas de instrucciones que son ordenadas, organizadas y sistematizadas en función a una amplia gama de aplicaciones prácticas y precisamente determinadas, proceso al cual se le ha denominado con el nombre de programación y al que lo realiza se le llama programador. 

La computadora, además de la rutina o programa informático, necesita de datos específicos (a estos datos, en conjunto, se les conoce como "Input" en inglés o de entrada) que deben ser suministrados, y que son requeridos al momento de la ejecución, para proporcionar el producto final del procesamiento de datos, que recibe el nombre de "output" o de salida. La información puede ser entonces utilizada, reinterpretada, copiada, transferida, o retransmitida a otra(s) persona(s), computadora(s) o componente(s) electrónico(s) local o remotamente usando diferentes sistemas de telecomunicación, que puede ser grabada, salvada o almacenada en algún tipo de dispositivo o unidad de almacenamiento.

La característica principal que la distingue de otros dispositivos similares, como la calculadora no programable, es que es una máquina de propósito general, es decir, puede realizar tareas muy diversas, de acuerdo a las posibilidades que brinde los lenguajes de programación y el hardware.

http://es.wikipedia.org/wiki/Computadora

 

El computador es un dispositivo electrónico capáz de recibir un conjunto de instrucciones y ejecutarlas realizando cálculos sobre los datos numéricos, o bien, compilando y correlacionando otros tipos de información de forma exacta y en poco tiempo.

 

 

EL HARDWARE Y EL SOFTWARE

Observa el video, es muy explicativo.

 

Con este otro video, retroalimentas la información:

 ACTIVIDAD INDIVIDUAL: 

1. Dibuja en tu cuaderno las partes del computador que conforman el hardware. Como recurso adicional puedes usar recortes de revista o dibujos de la internet.

2.  Consulta: 

¿Qué es un procesador?

¿Cuántas clases de memoria utiliza un computador? Define cada una.

Presenta la actividad completa desarrollada en el cuaderno. 

 

CONCEPTOS BÁSICOS

Tecnología e informática:

La informática se refiere al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, la búsqueda y el manejo de la información por medio de procesadores. La informática hace parte de un campo más amplio denominado Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), entre cuyas manifestaciones cotidianas encontramos el teléfono digital, la radio, la televisión, los computadores, las redes y la Internet.  

La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en la transformación de la cultura contemporánea debido a que atraviesa la mayor parte de las actividades humanas.  Para la educación en tecnología, la  informática se configura como herramienta que permite desarrollar proyectos y actividades tales como la búsqueda, la selección, la organización, el almacenamiento, la recuperación y la visualización de información. Así mismo, la simulación, el diseño asistido, la manufactura y el trabajo colaborativo son otras de sus múltiples posibilidades.

1. INFORMÁTICA:

La informática es conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de ordenadores (computadores). La palabra proviene del francés, ya que ellos crearon el concepto informatique, o sea, informática. La conjunción entre las palabras información y automatización. 

El término combina los aspectos teóricos y prácticos de la Ingeniería, la Electrónica, la Teoría de la Información, las Matemáticas, la Lógica y la Teoría del Comportamiento Humano. Los aspectos de la informática cubren desde la Programación y la Arquitectura Informática hasta la Inteligencia Artificial  y la Robótica.

La informática se ha ido desarrollando para que el hombre, pueda realizar tareas triviales, de manera ordenada, rápida y eficientemente. En el año 3000AC, los chinos crearon el ábaco, para realizar diversos cálculos de manera eficiente y lo más rápidamente posible. Ya en el siglo XVII, se lograron desarrollar las primeras máquinas posibles de realizar cálculos de manera mecánica. 

En 1981, se presentó en sociedad, al primer computador personal o PC, desarrollado por IBM, en colaboración conjunta con Bill Gates y Paul Allen. Computador que poseía un lenguaje Microsoft Basic, un procesador Intel 8088 y un sistema operativo DOS. Antes de esa fecha, ya se lograban los primeros avances en Internet, por parte de las ramas castrenses de los Estados Unidos. Asimismo, ya se había creado la manera de interconectar varios computadores por medio de un solo cable, o sea, crear una red de área local (LAN)

Posteriormente a la presentación del primer PC, estos continuaron con su desarrollo y evolución natural.  Y en 1990, se crea la novedosa manera de interactuar con Internet, el World Wide Web (www). Posteriormente, en el 96`se da un gran salto, en lo que es Internet. Se desarrolla la segunda versión de ésta, la cual era bastante más rápida que la primera y se pueden cargar y transportar, datos o archivos muchos más pesados, que en la primera Internet. Hasta lo que tenemos hoy en día, por medio de la banda ancha, la cual supera larga y ampliamente a su predecesora, la conexión vía modem. 

De hecho, hoy en día, casi todo puesto laboral, debe interactuar con algún computador. Pero no sólo en éste ámbito la informática se hace presente. Hoy en día, es una herramienta poderosa en la enseñanza juvenil y universitaria. Y por qué no decirlo, también en la infantil, ya que al nacer con la tecnología en sus manos, los pequeños logran desenvolverse rápidamente, en cualquier programa computacional.

Debido a todos estos factores mencionados, la informática es parte de nuestra vida cotidiana. La utilizamos para escribir, para buscar información por medio de Internet, en nuestros puestos de trabajo con la Intranet, en los correos electrónicos, en los juegos de diversión, para dibujar, retocar fotografías, imprimir documentos, etc. O sea, gran parte de nuestras actividades cotidianas, se ven envueltas o desarrollas por medio de la informática. 

http://www.misrespuestas.com/que-es-informatica.html 

2. TECNOLOGÍA:

La tecnología es el conjunto de saberes, conocimientos, habilidades y destrezas interrelacionados con procedimientos para la construcción y uso de artefactos naturales o artificiales que permitan transformar el medio para cubrir necesidades, anhelos, deseos y compulsiones humanas. Esta definición es insuficiente por lo cual hay que analizar las funciones, finalidades y los aspectos epistemológicos de la tecnología. Involucra el conocimiento, o “logos”, es decir, responde al saber cómo hacer y por qué, y, debido a ello, está más vinculada con la ciencia.

 

 

Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos. Según afirma el National Research Council, la mayoría de la gente suele asociar la tecnología simplemente con artefactos como computadores y software, aviones, pesticidas, plantas de tratamiento de agua, píldoras anticonceptivas y hornos microondas, por mencionar unos pocos ejemplos. Sin embargo, la tecnología es mucho más que sus productos tangibles. Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las diversas habilidades técnicas.   La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e intangibles como las organizaciones o los programas de computador. También involucra a las personas, la infraestructura y los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los artefactos. Esta definición amplia difiere de la concepción popular más común y restringida, en la cual la tecnología está asociada casi por completo con computadores y otros dispositivos electrónicos. Según este punto de vista, la tecnología involucra: 
Los artefactos: son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que potencian la acción humana. Se trata entonces, de productos manufacturados percibidos como bienes materiales por la sociedad. 
Los procesos: son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y servicios esperados. En particular, los procesos tecnológicos contemplan decisiones asociadas a complejas correlaciones entre propósitos, recursos y procedimientos para la obtención de un producto o servicio. Por lo tanto, involucran actividades de diseño, planificación, logística, manufactura, mantenimiento, metrología, evaluación, calidad y control.  
Los sistemas: Son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones estructurales o  funcionales, diseñados para lograr colectivamente un objetivo. En particular, los sistemas tecnológicos involucran componentes, procesos, relaciones, interacciones y flujos de energía e información, y se manifiestan en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hábitat, la comunicación, la industria y el comercio, entre otros. La generación y distribución de la energía eléctrica, las redes de transporte, las tecnologías de la información y la comunicación, el suministro de alimentos y las organizaciones, son ejemplos de sistemas tecnológicos.   

Funciones de las tecnologías:

En la prehistoria, las tecnologías han sido usadas para satisfacer necesidades esenciales (alimentación, vestimenta, vivienda, protección personal, relación social, comprensión del mundo natural y social), y en la historia también para obtener placeres corporales y estéticos (deportes, música, hedonismo en todas sus formas) y como medios para satisfacer deseos (simbolización de estatus, fabricación de armas y toda la gama de medios artificiales usados para persuadir y dominar a las personas).
Las tecnologías no son ni buenas ni malas. Los juicios éticos no son aplicables a la tecnología, sino al uso que se hace de ella: la tecnología puede utilizarse para fabricar un cohete y bombardear un país, o para enviar comida a una zona marcada por la hambruna. Cuando la tecnología está bajo el dominio del lucro, se utiliza principalmente para el beneficio monetario, lo cual puede generar prejuicios subjetivos hacia la tecnología en sí misma y su función.

Observe el siguiente vídeo sobre el concepto de  Tecnología, realizado por el equipo del Parque Explora de Medellín:

Tecnología y técnica: En el mundo antiguo, la técnica llevaba el nombre de “techne” y se refería, no solo a la habilidad para el hacer y el saber-hacer del obrero manual, sino también al arte. De este origen se rescata la idea de la técnica como el saber-hacer, que surge en forma empírica o artesanal. La tecnología, en cambio, involucra el conocimiento, o “logos”, es decir, responde al saber cómo hacer y por qué, y, debido a ello, está más vinculada con la ciencia.

 
Tecnología y ciencia: Como lo explica el National Research Council, la ciencia y la tecnología se diferencian en su propósito: la ciencia busca entender el mundo natural y la tecnología modifica el mundo para satisfacer necesidades humanas. No obstante, la tecnología y la ciencia están estrechamente relacionadas, se afectan mutuamente y comparten procesos de construcción de conocimiento. A menudo, un problema tiene aspectos tecnológicos y científicos. Por consiguiente, la búsqueda de respuestas en el mundo natural induce al desarrollo de productos tecnológicos, y las necesidades tecnológicas requieren de investigación científica.
 

 

Tecnología, innovación, invención y descubrimiento: La innovación implica introducir cambios para mejorar artefactos, procesos y sistemas existentes e incide de manera significativa en el desarrollo de productos y servicios. Implica tomar una idea y llevarla a la práctica para su utilización efectiva por parte de la sociedad, incluyendo usualmente su comercialización. La innovación puede involucrar nuevas tecnologías o basarse en la combinación de las ya existentes para nuevos usos.  

La invención corresponde a un nuevo producto, sistema o proceso inexistente hasta el momento. La creación del láser, del primer procesador, de la primera bombilla eléctrica, del primer teléfono o del disco compacto, son múltiples ejemplos que sirven para ilustrar este concepto.  El descubrimiento es un hallazgo de un fenómeno que estaba oculto o era desconocido, como la gravedad, la penicilina, el carbono catorce o un nuevo planeta.

Tecnología y diseño: 

A través del diseño, se busca solucionar problemas y satisfacer necesidades presentes o futuras. Con tal fin se utilizan recursos limitados, en el marco de condiciones y restricciones, para dar respuesta a las especificaciones deseadas. El diseño involucra procesos de pensamiento relacionados con la anticipación, la generación de preguntas, la detección de necesidades, las restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la búsqueda y el planteamiento creativo de múltiples  soluciones, la evaluación y su desarrollo, así como con la identificación de nuevos problemas derivados de la solución propuesta. Los caminos y las estrategias que utilizan los diseñadores para proponer y desarrollar soluciones a los problemas que se les plantean no son siempre los mismos y los resultados son diversos.

Tecnología y ética: 

El cuestionamiento ético sobre la tecnología conduce, por lo general, a discusiones políticas contemporáneas. Tal cuestionamiento se debe al hecho de que algunos desarrollos tecnológicos aportan beneficios a la sociedad pero, a la vez, le plantean dilemas. El descubrimiento y la aplicación de la energía nuclear, la contaminación ambiental, las innovaciones y las manipulaciones biomédicas son algunos de los ejemplos que actualmente suscitan mayor controversia. 

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones: (TIC), también son fuente de discusiones éticas relacionadas con su uso y con las situaciones de amenaza que se derivan de ellas. Algunos ejemplos de esta problemática tienen que ver con la privacidad y la confidencialidad, con los derechos de propiedad de los programas, con la responsabilidad por su mal funcionamiento, con el acceso a dichas tecnologías en condiciones de equidad y con las relaciones entre los sistemas de información y el poder social.

ACTIVIDAD GRUPAL: 

Discute con tu grupo de trabajo sobre los términos expuestos en el blog y defínelos con tus palabras. Crea un diccionario del área. Preséntalo a la profesora.